Ein guter Start macht vieles leichter…

Ziel

Die Schule legt Wert auf die emotionale und soziale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler, d.h. es herrscht eine positive Atmosphäre und die Fünftklässler/innen fühlen sich wohl sowie zum Lernen motiviert. Sie lernen bereits in der ersten Schulwoche nach den Sommerferien, wie selbstständig und kooperativ gearbeitet werden kann. Sie setzen dies dann in der Folgezeit um.

Mit einer bewusst gestalteten Kennenlernphase soll aus dem Unbekannten nach und nach Bekanntes gemacht werden. Das gegenseitige Kennen lernen und Erkunden der Schule sollte nicht zufällig geschehen, da Prozesse ablaufen könnten, die sich nach und nach negativ auf das Klassenklima auswirken könnten (Cliquenbildung, Ausgrenzung u.a.). Es muss auf jeden Fall Wert auf das gemeinsame Tun gelegt werden. Der Beginn wird so verdeutlicht und ein gutes Klassenklima kann entstehen. Verständnis füreinander wird gefördert und dadurch wird dann effektives Lernen und Arbeiten möglich.

Schrittweise sollen die Schüler und Schülerinnen in dieser Phase aber nicht nur das Gebäude und die Mitschüler/innen kennen lernen, sondern auch erste Methoden und Arbeitsverhalten erlernen bzw. vertiefen.

Maßnahmen

Die Schule stellt 5 Unterrichtstage für die Kennlernphase mit dem Klassenlehrer/ der Klassenlehrerin bereit.

Die Klassenlehrkraft hat die Aufgabe den Kennenlernprozess zu steuern,
indem sie

• geeignete Schritte vorschlägt, anleitet und den Prozess in Gang hält,
• über Unsicherheiten hinweghilft,
• hilft, Kontakte zu knüpfen sowie Konflikte zu klären,
• Beispiele für adäquate Kommunikation, Wertschätzung und Selbstsicherheit gibt,
• der Klasse ihre Paten vorstellt (Konfliktlotsen) und diese möglichst einbindet,
• mit den Kindern eine angenehme Lernatmosphäre erarbeitet (z.B. Raum gestalten),
• Aufgaben und Pflichten bespricht (z.B. Klassensprecherwahl und Dienste).

Zusätzlich vermittelt sie den Kindern folgende Themenabschnitte zum Bereich Lernkompetenz:

• Welches Material benötige ich für den Schulalltag?
• Wie sollen Hausaufgaben gemacht werden?
• Wie soll mein Arbeitsplatz zu Hause gestaltet werden?
• Wie müssen Hefte und Mappen geführt werden?
• Wie bereite ich mich auf den nächsten Schultag vor?

Erfolgskriterien

Das Ziel ist erreicht, wenn die Schülerinnen und Schüler gut informiert, selbstständig und kooperationsfähig in den Schulalltag in der EKRS Tostedt starten können.

Dies ist zum Beispiel erkennbar daran, dass

• sich die Fünftklässler/-innen im Schulgebäude zurechtfinden,
• sie Ansprechpartner kennen (Paten, Lehrer/innen, Mitschüler/innen),
• das Material für den Unterricht vorhanden ist,
• die Bedeutung der Heft- und Mappenführung klar ist,
• Anforderungen an Heft- und Mappenführung bekannt sind,
• der Arbeitsplatz sinnvoll gestaltet werden kann,
• klar ist, wie Hausaufgaben zu bearbeiten sind,
• die Schülerinnen und Schüler sich gegenseitig zuhören können,
• sie bereit sind, zielgerichtet in einer beliebigen Gruppe zu arbeiten,
• die Kinder Freude an der Schule entwickeln,
• sich die Kinder um Lernerfolg und einen Beitrag zum positiven Schulleben kümmern.

Evaluation

Eine Evaluation erfolgt sowohl in den Tagen vor Schuljahresbeginn sowie nach den Kennenlerntagen in der ersten Schulwoche, indem sich die Klassenlehrer/innen der fünften Klassen zusammensetzen und gemeinsam vorbereiten bzw. reflektieren.
(Das heißt nicht, dass einheitlicher, sondern abgesprochener Unterricht erfolgen soll.)