Die Arbeit im Deutschunterricht bezieht sich besonders auf den Alltag der Schülerinnen und Schüler sowie die Anforderungen durch die Arbeitswelt. Schwerpunkte sind dabei die Förderung kommunikativer Kompetenzen, die Förderung der Lesefähigkeit und der Rechtschreibung.

Die Fachkonferenz Deutsch ist sich dieser Aufgabe bewusst und hat daher die Grundsätze des Deutschunterrichts an der Erich-Kästner- Realschule für alle Fachkräfte verbindlich zusammengefasst. Der Deutschunterricht an unserer Schule wird in einem für alle Klassenstufen verbindlichen schulinternen Arbeitsplan durchgeführt, der sicher stellt, dass im Allgemeinen alle Schülerinnen und Schüler einer Jahrgangsstufe im gleichen Zeitraum den gleichen Lernstoff lernen.

In allen Klassenstufen arbeiten wir neben den Einheiten, die zu den verschiedenen Kompetenzbereichen in den schuleigenen Arbeitsplänen festgelegt sind, auch zum Leben und Werk Erich Kästners. Schnittstellen mit dem Schulleben sind im Fachbereich Deutsch die Zusammenarbeit mit Schülerbücherei und Schülerzeitung.

Alle Deutschfachkräfte der Schule gestalten ihren Unterricht so, dass langfristig alle erforderlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert und gefordert werden. Dazu gehören regelmäßige Hörverstehens-, Lese- und Schreibübungen, Rollenspiele, gezielter Einsatz von Filmen und vieles mehr.

Durch die Auswahl von differenzierend angelegten Lehrwerken kann im alltäglichen Unterricht individuell gefördert und gefordert werden. Eventuelle weitere Maßnahmen folgen einem separat durch die Fachkonferenz beschlossenen Förderkonzept.

In den Jahrgängen 5-9 werden in der Regel 4 Klassenarbeiten pro Schuljahr geschrieben. In Jahrgang 10 werden in der Regel 3 Arbeiten geschrieben, die letzte ist dann schon die Abschlussprüfungsarbeit. Eine Klassenarbeit pro Schuljahr muss in jedem Jahrgang den Kompetenzbereich Hörverstehen berücksichtigen. Zwei Arbeiten pro Jahr sind Aufsätze und weitere zwei haben Schwerpunkte aus den Bereichen Rechtschreibung und Grammatik.

Im Rahmen des europäischen Zusammenwachsens ist die Auseinandersetzung mit der englischen Sprache in den letzten Jahren immer wichtiger geworden. In der Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler ist daher Mehrsprachigkeit schon vielfach Realität geworden. So ist es fast schon Normalität des Alltags, dass Kinder und Jugendliche mit verschiedenen kulturellen Hintergründen miteinander und voneinander lernen. Aber ohne die Beherrschung der englischen Sprache ist es schwierig, Gefühle, Werte oder Tra- ditionen von Menschen aus englischsprachigen Ländern zu verstehen. Englisch nimmt somit immer mehr an Bedeutung zu, treffen wir diese Sprache schon oft in der Computer- und Arbeitswelt. Dementsprechend erfordert das für unsere Schülerinnen und Schüler eine größere Sprachkompetenz als früher. Daher nimmt die kommunikative Kompetenz, wie auch in den Kerncurricula beschrieben, einen besonderen Stellenwert ein. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht viel miteinander kommunizieren müssen und somit handlungsfähig werden.

Die Fachkonferenz Englisch ist sich dieser Aufgabe bewusst und hat daher die Grundsätze des Englischunterrichts an der Erich- Kästner-Realschule für alle Fachkolleginnen und -kollegen verbindlich zusammengefasst. 

Alle Englischlehrer/innen der Schule gestalten ihren Unterricht so, dass langfristig alle erforderlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler gefördert und gefordert werden. Das bedeutet, dass, je nach Jahrgangsstufe, die Inhalte des Unterrichts an die jeweiligen Vorgaben in den Rahmenrichtlinien angepasst werden. Dazu gehören regelmäßige Hörverstehens-, Lese- und Schreibübungen, Rol- lenspiele, aber auch, wie mittlerweile fest im digitalen Unterrichtsassistenten des Lehrwerkes Red Line integriert, der gezielte Einsatz von Filmen. Außerdem halten alle Schülerinnen und Schüler mindestens ein mündliches Englischreferat pro Schuljahr und lernen verschiedene Methoden dazu kennen.

In den Jahrgängen 5, 7 und 8 werden mindestens vier Klassenarbeiten pro Schuljahr geschrieben, wobei in Jahrgang 8 eine Arbeit durch eine mündliche Prüfung ersetzt wird. In den Jahrgängen 6, 9 und 10 werden 4 Klassenarbeiten geschrieben, wobei auch in Klasse 9 eine Arbeit durch eine mündliche Prüfung ersetzt wird. Im Jahrgang 6 wird viel Zeit für eine mündliche Präsentation über London gebraucht und in den Jahrgängen 9 und 10 stehen die beiden Praktika, bzw. die Abschlussprüfungen an. Eine schriftliche Klassenarbeit muss verschiedene Kompetenzbereiche der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen, z.B. Hörverstehens-,

Leseverstehens- oder Schreibübungen. Eine schriftliche Überprüfung in nur einem dieser Kompetenzbereiche ist nicht als Arbeit, sondern lediglich als Test zu werten.

Die Bewertungsrichtlinien (Stand Mai 2018) unserer Schule sind folgende:

- schriftlich: 40%
- mündlich: 40%
- fachspezifisch: 20%

Im Juni 2007 fanden erstmalig in Niedersachsen die zentralen schriftlichen Abschlussprüfungen in den Hauptfächern statt. Die 120- minütige schriftliche Überprüfung in Englisch besteht aus vier Teilen:

Hörverstehen (30%), Leseverstehen (30%), Schreiben (30%) und Sprachmittlung (10%)

Sie zählt mit der nun verpflichtenden mündlichen Prüfung, die 2014 erstmalig stattfand, ein Drittel der Gesamtjahreszensur. Um alle Schülerinnen und Schüler unserer Schule optimal auf diese Abschlussarbeit vorzubereiten, sind einige Vorbedingungen wichtig:

• Eine kontinuierliche Förderung aller in den Kerncurricula erwähnten Kompetenzen in den Jahrgängen 5-10

• Ein gezieltes Heranführen der Schüler/innen zu erwartenden Aufgaben- und Überprüfungsformate in Klasse 10

Um eine optimale Vorbereitung auf diese wichtige Prüfung zu gewährleisten, hat die Fachkonferenz Englisch beschlossen, dass alle Schülerinnen und Schüler mit einem Trainingsheft arbeiten müssen, das gezielt auf die schriftliche und mündliche Prüfung vorbereitet.

• Die Fachkonferenz hat beschlossen, dass sich die Themenbereiche der Wahlpflichtkurse Englisch auf die Folgenden beschränken: 

• - Musik

• - Literatur und Theater

• - Film und Fernsehen

• - Landeskunde

- schriftlich: 40%
- mündlich: 30%
- fachspezifisch: 30%

Hast du gewusst, dass sich die Menschen in Haiti auf Französisch unterhalten? Ja, das Französische gilt als eine der Weltsprachen. Aber was bedeutet das eigentlich genau? Auf dieser Erde sprechen über 80 Millionen Menschen Französisch, weil es ihre Muttersprache ist. Darüber hinaus zählt man circa 274 Millionen Menschen, die es in mehr als 50 Ländern verteilt auf allen Kontinenten sprechen. In den meisten Ländern wird das Französische in der Schule als Fremdsprache gelehrt. Übrigens auch hier an der Erich-Kästner Realschule in Tostedt. 

An der Erich-Kästner-Realschule beginnt der Unterricht im Fach Französisch in der 6. Klasse. Natürlich ist es von Vorteil, wenn man in den beiden Fächern Deutsch und Englisch gute Noten mitbringt. Das erleichtert normalerweise das Lernen. Selbstverständlich kommen wir vorab in die 5. Klassen und stellen das Fach Französisch vor, damit man auch einen Einblick hat, was einen dann erwartet.

Wir arbeiten mit der neuen Reihe `Tous ensemble´ von Klett. Neben dem Schulbuch bietet der Verlag zahlreiches Übungsmaterial, mithilfe dessen wir die Sprache sehr gut vermitteln können.